Normkritik

Som flicka förväntas du tycka om rosa och mönster såsom blommor och hjärtan. Som pojke förväntas du tycka om mörka färger som blått, grönt och svart.

Som flicka förväntas du vara smal, ha långt hår och tycka om att måla naglarna i glada färger. Som pojke förväntas du komma hem med skitiga kläder efter att ha klättrat, brottats eller spelat fotboll.

Som flicka förväntas du ägna fritiden åt ridning, gymnastik eller dans. Som pojke förväntas du istället spela fotboll, ishockey eller innerbandy.

Elmeroth (2012, s. 22) belyser normativitet genom en elev som säger "Du är ju inte riktigt normal" till en kompis. Elmeroth ställer sig frågande till vad eleven egentligen menar, vem som egentligen är normal. Vem är normal? Är jag normal? Är du normal?

I värdegrunden som fastslås i läroplanen för grundskolan (2011) står det att "Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten." Vidare fastslås att "Skolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Den ska framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden och ge möjligheter till sådana." Jag tolkar detta som att alla elever ska få vara sig själva i skolan och uppmuntras att framföra sina åsikter, oavsett av vilken karaktär de är. Men ser det verkligen ut så i skolan?

Om de normer vi alla bär med oss och indirekt legitimerar, de normer eleverna i en klass eller i en skola har, fungerar "som gränssättare för vad som är socialt acceptabelt" (Elmeroth 2012, s. 22). Hur ska vi då lyckas med uppdraget att alla elever ska vara lika värda och skapa ett öppet klimat där allas åsikter och uppfattningar välkomnas på samma sätt?

Elmeroth (2012, s. 25-26) diskuterar en svårighet med att synliggöra normer och ställer frågan hur vi ska kunna se det vi redan tar för givet. Hon menar att det faktum att vi tar saker för givet ofta gör anställda inom skolan till "medskapare till de normstödjande handlingar som innebär att våra elever inte får lika tillgång till sina rättigheter". Hur kan vi som lärare arbeta för att synliggöra de normer som råder, både våra egna och elevernas? Hur kan vi arbeta med oss själva för att inte acceptera stökiga pojkar mer än stökiga flickor? Hur ska vi arbeta för att nå i mål med att alla elever verkligen får vara sig själva och vågar uttrycka sina åsikter?